PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SDN 4 BAJUGAN

Hervito Tri Prayoga, (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 4
Bajugan. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan
Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing: Yusdin Bin.
Mahmud.Gagaramusu.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model
pembelajaran Inquiry terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di
kelas V SDN 4 Bajugan. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan
kuantitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah Pre Experimental
Desaign (nondesign). Desain penelitian yang digunakan adalah one group
pretest posttest desaign, yang terdapat pretest sebelum dilakukan perlakuan
dan terdapat posttest sesudah diberi perlakuan yang digunakan sebagai
pembanding pada 13 siswa kelas V. Maka pada penelitian ini hanya
melibatkan satu kelas perlakuan dan eksperimen untuk mengetahui penerapan
model pembelajaran Inquiry terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajar
IPA kelas V sdn 4 Bajugan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan
non tes. Tes yang digunakan adalah tes pilihan ganda dan non tes berupa
wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian
ini yaitu analisis statistik inferensial. Berdasarkan Hasil pengujian hipotesis
menggunakan uji Paired Simple T test pada taraf nyata 5% (0,05) diperoleh
nilai signifikan 0,001 Karena nilai signifikan T-test < 0,05 (0,001 < 0,05)
maka Ha di terima dan Ho di tolak. Maka dapat diartikan bahwa terdapat
pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap hasil belajar siswa. Dengan
demikian, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran
Inquiry terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SDN
4 Bajugan.
Kata kunci : Model Pembelajaran Inquiry, Hasil belajar, Pembelajaran
IPA