Pengaruh Penerapan Teknologi Instruksional Terhadap Self-Efficacy Dan Penguasaan Konsep Dasar Fisika Mahasiswa Pendidikan Fisika

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh penerapan teknologi
instruksional terhadap self-efficacy dan penguasaan konsep dasar mahasiswa
Program Studi Pendidikan Fisika di Universitas Tadulako. Sampel terdiri dari 33
mahasiswa semester 3 hingga 5 dari angkatan 2021, 2022, dan 2023. Data self-
efficacy dikumpulkan melalui kuesioner, sementara data penguasaan konsep fisika
dikumpulkan melalui tes. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji linearitas,
analisis regresi linier sederhana, dan korelasi Pearson. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan teknologi instruksional memiliki pengaruh
signifikan terhadap self-efficacy dan penguasaan konsep dasar fisika mahasiswa,
dengan pengaruh sebesar 32,9?n 32,5% masing-masing. Selain itu, ditemukan
korelasi positif signifikan antara self-efficacy dan penguasaan konsep dasar fisika
(r=0,562, Sig=0,001). Perbandingan indikator dalam aspek Teknologi Instruksional
menunjukkan bahwa Perangkat Keras yang Digunakan memiliki dampak paling
kecil dengan skor sekitar 1,9. Dalam aspek self-efficacy, indikator keyakinan dalam
memahami konsep dasar fisika adalah yang paling rendah yakni 3,02. Pada
penguasaan konsep dasar fisika, indikator penerapan konsep fisika dalam
pemecahan masalah memiliki skor terendah yaitu 56,9. Temuan ini menunjukkan
bahwa pemahaman konsep dasar fisika membutuhkan perhatian lebih besar dan
intervensi tambahan. Penelitian ini menyarankan bahwa integrasi teknologi
instruksional dalam pembelajaran fisika dapat meningkatkan keyakinan diri dan
pemahaman konsep fisika mahasiswa secara signifikan.