PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENULIS NARASI DI KELAS VA SDN INPRES 3 TONDO

Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah rendahnya tingkat pemahaman dalam
kemampuan menguasai keterampilan menulis yang di miliki siswa berbeda-beda Di kelas VA
SDN Inpres 3 Tondo pada materi dalam Menulis Narasi. Untuk itu penelitian ini di
laksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa menulis narasi dengan
pendekatan kontekstual. Salah satu faktor rendahnya hasil belajar siswa adalah guru tidak
maksimal menggunakan model pembelajaran bervariasi yang dapat menarik minat dan
motivasi belajar siswa untuk meningkatkan hasil belajar siswa, maka peneliti menerapakan
pendekatan kontekstual dalam mengjarkan menulis narasi di kelas VA SDN Inpres 3 Tondo.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang di lakukan sebanyak 2
siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan,pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi
yang mengacu pada pendekatan kalsum. Dari hasil penelitian siklus I di proleh ketuntasan
belajar klasikal sebesar 56,52% dengan jumlah skor perolehan siswa 1436,5 serta hasil
observasi aktivitas guru 86,25% dan hasil observasi aktivitas siswa 82,5%. Sementara hasil
penelitian siklus II di proleh ketuntasan belajar klasikal sebesar 86,95% dengan nilai rata-rata
75,82% dan hasil observasi aktivitas guru 86% dan hasil observasi aktivitas siswa 82%.
Dengan demikian dapat di simpulkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dapat
meningkatkan hasil belajar siswa di kelas VA dalam menulis narasi di SDN Inpres 3 Tondo.