PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN ROTATING TRIO EXCHANGE(RTE) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA FISIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 DOLO

Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan hasil belajar IPA fisika siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi rotating trio exchange (RTE) dan pembelajaran konvensional, pada kelas VII di SMP Negeri 3 Dolo. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain “The Non Equivalen Pretest Posttest Design”. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling dan menghasilkan kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar IPA fisika dalam bentuk pilihan ganda dan esai. Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh rerata skor pretest hasil belajar IPA fisika siswa kelas eksperimen adalah 28,44 dan untuk posttest adalah 48,29. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor pretest 25,33 sedangkan untuk posttest adalah 35,55. Sedangkan berdasarkan hasil pengolahan data untuk soal esai, diperoleh rerata skor pretest hasil belajar IPA fisika siswa kelas eksperimen adalah 43,89 dan untuk posttest adalah 64,44. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor pretest 25,37 sedangkan untuk posttest adalah 32,04. Analisis data tes dilakukan dengan teknik statistik uji-t dua pihak untuk menguji perbedaan rerata skor hasil belajar IPA fisika siswa dengan signifikansi = 0,05. Pada soal pilihan ganda diperoleh nilai hasil thitung = 8,8 dan ttabel = 2,00 dan pada soal esai diperoleh nilai hasil thitung = 7,37 dan ttabel = 0,95. Ini berarti bahwa nilai thitung berada diluar daerah penerimaan Ho. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, terdapat perbedaan hasil belajar IPA fisika antara kelas yang mendapatkan pembelajaran menggunakan strategi rotating trio exchange (RTE) dengan pembelajaran konvensional.