PERSEPSI SISWA TERHADAP PENGGUNAAN TEKNIK DIKTE DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH SUKMA BANGSA SIGI

ABSTRAK
Nurlinda, (2025). “Persepsi Siswa terhadap Penggunaan Teknik Dikte dalam
Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Sukma Bangsa Sigi”. Skripsi, Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Di bawah bimbingan Nadrun, S.Pd.,
M.Pd., M.Ed. dan Moh. Abraham Akbar Eisenring, S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini menelaah persepsi siswa kelas sebelas terhadap penggunaan
teknik dikte dalam pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Sukma Bangsa Sigi.
Dengan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui kuesioner
terbuka yang diisi oleh 30 siswa dan wawancara semi-struktur dengan 11 informan
yang dipilih secara purposive. Analisis data menggunakan model interaktif Miles
dan Huberman (reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan). Hasil
menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki persepsi positif terhadap teknik
dikte: kegiatan ini dinilai menarik, menantang secara konstruktif, dan membantu
pengembangan beberapa aspek bahasa. Siswa melaporkan peningkatan
kemampuan mendengarkan, penambahan kosakata, ketepatan ejaan, serta
kesadaran pengucapan; selain itu, mereka menjadi lebih fokus, teliti, dan percaya
diri. Kendala utama yang ditemui adalah kecepatan guru saat membacakan teks,
kosakata yang tidak familiar, waktu pengulangan yang terbatas, dan kesulitan
membedakan bunyi serupa. Strategi mengatasi kesulitan meliputi meminta
pengulangan, belajar mandiri untuk menambah kosakata (mis. mendengarkan lagu,
menonton video), serta berdiskusi dengan teman. Kesimpulannya, dikte tetap
relevan sebagai teknik sederhana namun efektif apabila disesuaikan: guru perlu
mengatur kecepatan membaca, pra-ajarkan kosakata penting, dan memvariasikan
bentuk dikte untuk menjaga motivasi serta efektivitas pembelajaran.
Kata Kunci: Persepsi siswa, Teknik dikte, Pembelajaran Bahasa Inggris,
Penelitian deskriptif kualitatif, Pemahaman mendengarkan