PENGEMBANGAN ASESMEN KINERJA UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA TEKS NARASI SISWA KELAS 4 DI SDN PETUNGGU

Ratnawati. S, 2025. Pengembangan Asesmen Kinerja untuk Mengukur
Kemampuan Literasi Membaca Teks Narasi Siswa Kelas 4 di SDN Petunggu. Tesis,
Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Pascasarjana, Universitas
Tadulako. Pembimbing (1) Ida Nur’aeni dan (2) Juniati
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen asesmen kinerja literasi
membaca teks narasi bagi siswa kelas IV sekolah dasar yang valid, reliabel, dan
efektif digunakan dalam pembelajaran Kurikulum Merdeka. Latar belakang
penelitian didasarkan pada keterbatasan asesmen konvensional yang belum mampu
mengukur proses berpikir dan pemahaman mendalam siswa dalam membaca teks
narasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan
(Research and Development) dengan model Borg & Gall yang dimodifikasi,
meliputi tahap analisis kebutuhan, perancangan produk, validasi ahli, revisi, uji
coba terbatas, dan uji coba lapangan. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas
IV SDN Petunggu yang berjumlah 18 orang. Teknik pengumpulan data meliputi
observasi, angket, dan tes. Analisis data dilakukan melalui uji validitas isi
menggunakan Metode Borich, uji reliabilitas antarpenilai menggunakan Intraclass
Correlation Coefficient (ICC), serta uji efektivitas melalui perbandingan skor pratest dan post-test menggunakan uji paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa instrumen asesmen kinerja yang dikembangkan memiliki validitas tinggi
dengan nilai 91,67?n reliabilitas sangat tinggi dengan nilai ICC sebesar 92,6%.
Instrumen ini juga terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi
membaca teks narasi siswa, yang ditunjukkan oleh peningkatan skor rata-rata dari
pra-test ke post-test serta perbedaan yang signifikan secara statistik,yaitu dengan
nilai p sebesar 0,002 (p < 0,05). Dengan demikian, instrumen asesmen kinerja yang
dikembangkan layak digunakan sebagai asesmen autentik untuk mengukur
kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar secara komprehensif..
Kata Kunci: Asesmen Kinerja, Literasi Membaca, Teks Narasi, Sekolah Dasar,
Pengembangan Instrumen.