ANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERILAKU BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 20 PALU

Tasya Langgari, 2025. “Analisis Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku
Belajar Siswa SD Negeri 20 Palu”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Tadulako, Pembimbing (I) Azizah S.Si.,M.Pd
(II) Nuraini S.Pd.,M.Pd
Rumusan masalah dalam penelitian ini meliputi: (1) dampak penggunaan gadget
terhadap perilaku belajar siswa, (2) peran guru dalam mengarahkan penggunaan
gadget agar mendukung proses belajar siswa, dan (3) peran orang tua dalam
mengawasi penggunaan gadget oleh anak di lingkungan rumah. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui (1) dampak penggunaan gadget terhadap perilaku
belajarsiswa serta (2) peran guru dan (3) orang tua dalam mengarahkan penggunaan
gadget. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik
pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Subjek
penelitian terdiri atas siswa kelas V, guru kelas, dan orang tua siswa. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget memberikan dampak yang
beragam terhadap perilaku belajar siswa. Dampak tersebut mencakup (a) motivasi
belajar yang masih ditunjukkan siswa tetapi mudah menurun ketika penggunaan
gadget didominasi aktivitas hiburan. (b) konsentrasi belajar yang terganggu akibat
penggunaan gadget secara berlebihan. (c) kedisiplinan belajar yang baik di sekolah
namun melemah di rumah ketika penggunaan gadget tidak dibatasi.(d) interaksi
sosial yang menurun karena siswa lebih banyak menghabiskan waktu dengan
gadget dibandingkan berinteraksi langsung dengan teman, (e) serta prestasi
akademik yang belum optimal akibat berkurangnya waktu belajar dan menurunnya
fokus siswa. (2) Peran guru dalam mengarahkan penggunaan gadget ditujukan
dalam melalui beberapa bentuk, yaitu (a) penetapan aturan penggunaan gadget di
sekolah untuk menjaga fokus belajar siswa di kelas, (b) pengawasan selama proses
pembelajaran agar gadget tidak disalahgunakan, (c)pemberian arahan pemanfaatan
gadget secara edukatif sebagai pendukung pembelajaran, (d) serta kerja sama
dengan orang tua dalam memantau polapenggunaan gadget siswa di rumah. (3)
Peran orang tua dilakukan melalui beberapa upaya, yaitu:(a) pengawasan terhadap
kebiasaan anak menggunakan gadget, (b) pemberian batasan waktu penggunaan
gadget agar tidak mengganggu waktu belajar danistirahat (c) pengarahan
penggunaan gadget untuk kebutuhan belajar, (d) pemberiansanksi atau teguran
ketika terjadi penyalahgunaan gadget, (e) serta pemberianapresiasi atas penggunaan
Kata Kunci: Gadget, Perilaku Belajar, Peran Guru, Peran Orang Tua