INSTRUMEN PENILAIAN MENULIS TEKS PROSEDUR BERBASIS PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA SISWA KELAS 3 SD DI RANDOMAYANG

Siti Hadija, 2025. “Instrumen penilaian menulis teks prosedur berbasis
dipendekatan deep learning pada siswa kelas 3 SD di Randomayang”. Program
Studi Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia, Jurusan Bahasa Indonesia, Fkultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako, Pembimbing: Ida Nur’aeni
dan Ulfah
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) instrumen penilaian menulis
teks prosedur berbasis pendekatan deep learning pada siswa kelas 3 SDN di
Randomayang (2) mendeskripsikan hasil penilian teks prosedur berbasis
pendekatan deep learning pada siswa kelas 3 SD di Randomayang. Subjek
penelitian ini yaitu guru kelas III. Metode penelitian yang digunakan deskriptif
kualitatif yaitu menggunakan teknik pengumpulan data melalui telaah dokumen,
instrumen penilaian dan hasil penilaian. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa:
(1) hasil telaah dokumen menunjukkan bahwa instrumen penilaian menulis teks
prosedur berbasis pendekatan deep learning telah dirancang secara sistematis dan
komprehensif, mencakup penilaian pada tahap awal, proses, dan akhir
pembelajaran. Instrumen tersebut selaras dengan prinsip deep learning yang
menekankan aspek pembelajaran sadar (mindful), bermakna (meaningful), dan
menyenangkan (joyful). Penilaian tidak hanya berorientasi pada hasil akhir tulisan,
tetapi juga memperhatikan proses berpikir siswa, keterkaitan materi dengan
pengalaman nyata, serta sikap dan refleksi diri siswa selama pembelajaran
berlangsung. Rubrik penilaian yang digunakan memungkinkan guru menilai
kemampuan siswa secara objektif, transparan, dan berkelanjutan. (2) Hasil
penilaian menunjukkan bahwa siswa mampu menulis teks prosedur dengan struktur
yang lengkap dan runtut. Siswa juga memahami fungsi teks prosedur,
menggunakan kata kerja imperatif dengan tepat, serta mampu mengaitkan langkahlangkah penulisan dengan tujuan kegiatan secara bermakna. Pendekatan deep
learning turut menumbuhkan sikap percaya diri, antusias, dan refleksi positif siswa
dalam kegiatan menulis, sehingga penilaian yang diterapkan mampu
menggambarkan capaian kemampuan kognitif dan afektif siswa serta mendukung
pembelajaran menulis yang lebih mendalam di sekolah dasar.
Kata Kunci : Instrumen Penilaian, Menulis, Teks Prosedur, Deep Learning,
Sekolah Dasar.