EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK -VLOG DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS X SMA NEGERI MODEL TERPADU MADANI

Sindi Rahayu, 2026. “Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek-Vlog dalam
Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas Sepuluh di SMA Negeri
Model Terpadu Madani”. Tesis. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Pascasarjana di Universitas Tadulako,
di bawah bimbingan Konder Manurung dan Abdul Kamaruddin.
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas Pembelajaran Berbasis
Proyek-Vlog (PjBL-Vlogs) dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas
sepuluh di SMA Negeri Model Terpadu Madani, serta bagaimana siswa memandang
implementasi PjBL-Vlogs dalam proses pembelajaran. Metode campuran digunakan
untuk memperoleh hasil komprehensif mengenai hasil belajar dan proses belajar. Pada
data kuantitatif, digunakan desain quasi-eksperimental yang melibatkan kelompok
eksperimen dan kontrol yang dipilih melalui teknik sampling kluster dengan total 72
siswa. Data statistik dikumpulkan melalui tes berbicara (pre-test dan post-test) yang
dianalisis menggunakan uji Mann–Whitney U melalui SPSS 25. Pada data kualitatif,
wawancara mendalam dilakukan untuk mengeksplorasi pengalaman belajar siswa
selama implementasi PjBL-Vlogs. Hasil data kuantitatif menunjukkan bahwa
kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang signifikan dengan skor rata-rata
meningkat dari 60 (pre-test) menjadi 81 (post-test), sementara kelompok kontrol hanya
menunjukkan peningkatan yang lebih kecil dari 66 menjadi 70. Uji statistik
menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor post-tes kedua kelompok (Asymp.
Sig. = 0.000, p < 0.05), menunjukkan bahwa metode PjBL-Vlogs lebih unggul daripada
metode konvensional. Selain itu, analisis data kualitatif menunjukkan bahwa siswa
menganggap PjBL-Vlogs dapat meningkatkan kepercayaan diri, antusiasme dalam
belajar, motivasi, dan mengurangi kecemasan dalam berbicara bahasa Inggris. Temuan
ini menjawab pertanyaan peneliti bahwa PjBL-Vlogs efektif dalam meningkatkan
keterampilan berbicara siswa kelas sepuluh di SMA Negeri Model Terpadu Madani.
Integrasi temuan dari kedua data menunjukkan bahwa PjBL-Vlogs tidak hanya
menghasilkan peningkatan yang terukur dalam pencapaian berbicara, tetapi juga
menciptakan kondisi belajar yang mendukung partisipasi aktif dan kesiapan dalam
berbicara. Hasil ini menyarankan kepada guru bahwa PjBL-Vlogs merupakan
pendekatan instruksional yang secara pedagogis efektif dan secara afektif mendukung
dalam mengajar keterampilan berbicara dalam kelas bahasa Inggris sebagai bahasa
asing. Oleh karena itu, penelitian ini menyediakan bukti empiris dan praktis yang
mendukung penggunaan PjBL-Vlogs.
Kata kunci: Keterampilan Berbicara, PjBL-Vlogs