Analisis Kesalahan Penulisan Pada Teks Narasi Yang Dibuat Oleh Siswa Kelas Sembilan SMP IT Qurrota A'yun Palu

Abstrak
Siswa sering membuat kesalahan saat menulis dalam bahasa Inggris, yang tidak mengherankan mengingat kemampuan mereka yang terbatas dalam tata bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk menguji kesalahan yang ditemukan dalam teks naratif bahasa Inggris yang ditulis oleh siswa. Penelitian ini memiliki dua tujuan utama: 1) untuk mengkategorikan jenis kesalahan yang dibuat oleh siswa kelas sembilan di SMP IT Qurata'Ayun Palu saat menulis teks naratif, dan 2) untuk menentukan kesalahan yang paling umum di antara siswa-siswa tersebut. Sembilan belas siswa kelas sembilan di SMP IT Qurata'Ayun Palu diminta untuk menyusun teks naratif bahasa Inggris pada topik tertentu yang disediakan oleh peneliti. Peneliti menghitung frekuensi kesalahan sebagai persentase. Tesis ini terutama berfokus pada kesalahan gramatikal, khususnya kesalahan morfologi dan sintaksis dalam penulisan teks naratif, dan mengkategorikan kesalahan-kesalahan ini berdasarkan taksonomi strategi permukaan Dulay, Burt, dan Krashen (1982). Peneliti menggunakan purposive cluster sampling untuk mengumpulkan data untuk penelitian, menggunakan tes untuk menulis teks naratif. Siswa membuat total 70 kesalahan dalam teks naratif mereka, dengan kesalahan-kesalahan yang jatuh ke dalam empat kategori: misformation (50% atau 35 kesalahan), omission (36% atau 25 kesalahan), addition (13% atau 9 kesalahan), dan misordering (1% atau 1 kesalahan). Di antara ini, kesalahan yang paling umum dalam penulisan teks naratif adalah misformation, yang mencapai 50?ri total kesalahan, dengan 35 contoh.

Kata kunci: Analisis Kesalahan, Kesalahan Gramatikal, Teks Naratif