PERSPEKTIF MAHASISWA TERHADAP PENILAIAN DIRI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS (ELT): IMPLEMENTASI DAN TANTANGANNYA DI UNIVERSITAS TADULAKO

Penelitian ini mengkaji perspektif mahasiswa terhadap penilaian diri (selfassessment) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris (English Language
Teaching/ELT), dengan fokus pada implementasi dan tantangannya di Universitas
Tadulako. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kualitatif yang didukung
oleh data kuantitatif untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai
pengalaman mahasiswa. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur
terhadap lima mahasiswa dan kuesioner skala Likert lima poin yang diberikan
kepada tiga puluh mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang
telah memiliki pengalaman menggunakan penilaian diri dalam mata kuliah bahasa
Inggris. Data dianalisis menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi
tema-tema utama yang berkaitan dengan pemahaman dan tantangan mahasiswa
terhadap penilaian diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa
memandang penilaian diri sebagai proses pembelajaran reflektif yang membantu
mereka memantau perkembangan belajar, mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangan, serta meningkatkan tanggung jawab terhadap pembelajaran.
Penilaian diri juga mampu meningkatkan motivasi, kepercayaan diri, kemandirian
belajar, dan keterampilan berbahasa Inggris. Namun, penelitian ini juga
menemukan beberapa tantangan, seperti keterbatasan objektivitas, kriteria
penilaian yang kurang jelas, dan minimnya umpan balik dari dosen. Temuan ini
menunjukkan bahwa penerapan penilaian diri memerlukan pedoman yang jelas,
rubrik penilaian yang terstruktur, serta dukungan dan bimbingan dari dosen.
Kata kunci: Perspektif Mahasiswa, Penilaian Diri, Pembelajaran Bahasa
Inggris (ELT), Implementasi, Tantangan