PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD INPRES 5 LOLU

Ferni Woia, 2025. “Pengaruh Model Problem Learning Learning terhadap Hasil
Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Inpres 5 Lolu“. Skripsi. Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing (1) Zulnuraini (2) Nurul
KamiSani.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD
Inpres 5 Lolu pada materi Cahaya dan Sifatnya. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe One-Group Pretest–
Posttest. Subjek penelitian adalah 23 siswa kelas V SD Inpres 5 Lolu. Pengumpulan
data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Instrumen tes berupa soal pilihan ganda yang telah diuji validitas dan
reliabilitasnya. Analisis data meliputi analisis deskriptif, uji normalitas, uji
hipotesis menggunakan paired sample t-test, serta uji N-Gain dengan bantuan SPSS
versi 22. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari
pretest sebesar 53,47 menjadi 85,41 pada posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan
nilai signifikansi p < 0,05, yang berarti bahwa penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS siswa. Nilai NGain sebesar 0,6587 berada pada kategori sedang, yang menunjukkan adanya
peningkatan pemahaman konsep siswa setelah penerapan PBL. Dengan demikian,
model pembelajaran Problem Based Learning dapat digunakan sebagai pendekatan
pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa di sekolah
dasar.
Kata kunci: Problem Based Learning; Hasil Belajar; IPAS.