Pengaruh Mode CTL (Contextual Teacing And Learning) Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Al-Khairat Tondo

ABSTRAK

Alma Safira, 2025. “Pengaruh Model CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Al-Khairaat Tondo.” Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing: (1) Dr. Yusdin Bin. M Gagaramusu, Lc., M.Ed (2) Khairunnisa, S.Pd.,M.Pd

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD Al-Khairat Tondo, karena metode yang digunakan masih konvensional dan belum mengaitkan materi dengan pengalaman nyata siswa. Model Contextual Teaching and Learning (CTL) menawarkan pembelajaran yang berpusat pada konteks kehidupan, sehingga penting dikaji pengaruhnya terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membuktikan pengaruh penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Pendekatan penelitian bersifat kuantitatif dengan desain pre-experimental One Group Pretest–Posttest pada 28 siswa. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar, observasi aktivitas siswa, wawancara guru, serta pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai pretest dari 64,27 menjadi 69,12 pada posttest, dengan aktivitas siswa meningkat dari 80% pada pertemuan pertama menjadi 100% pada pertemuan kedua. Hasil angket menunjukkan mayoritas siswa berada pada kategori Baik (13 siswa) dan Sangat Baik (6 siswa), sedangkan observasi dan wawancara menegaskan bahwa siswa lebih aktif, mampu mengaitkan materi dengan pengalaman sehari-hari, bekerja sama dalam kelompok, dan berpartisipasi secara antusias. Dengan demikian, penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar siswa, menciptakan lingkungan pembelajaran yang relevan, bermakna, dan mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.

Kata Kunci: Bahasa Indonesia, Contextual Teaching and Learning (CTL), Motivasi Belajar