PENGGUNAAN KERJA KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS TUJUH SMP NEGERI 18 PALU

Banyak siswa kelas tujuh mengalami kesulitan dalam keterampilan berbicara karena keterbatasan pengetahuan kebahasaan dan kecemasan berbicara, meskipun Kurikulum Merdeka mengharapkan peserta didik jenjang SMP mampu berkomunikasi secara efektif dalam bahasa Inggris. Untuk mengatasi tantangan tersebut, kerja kelompok sering direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran untuk mengurangi kecemasan dan meningkatkan partisipasi siswa. Namun, sebagian besar penelitian sebelumnya dilakukan pada jenjang pendidikan tinggi, sehingga bukti empiris untuk peserta didik usia lebih muda masih terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kerja kelompok secara signifikan meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas tujuh di SMP Negeri 18 Palu. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen yang melibatkan dua kelas utuh, masing-masing terdiri atas 28 siswa. Kedua kelompok diberikan pre-test dan post-test yang terdiri dari tiga pertanyaan lisan untuk menilai kelancaran (fluency) dan keterpahaman (comprehensibility). Perlakuan diberikan selama enam pertemuan, mulai dari pertemuan kedua hingga pertemuan ketujuh. Kelompok eksperimen diajar menggunakan teknik kerja kelompok, sedangkan kelompok kontrol menerima pembelajaran konvensional. Data dianalisis menggunakan Uji Mann–Whitney karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun kedua kelompok mengalami peningkatan nilai rata-rata dari pre-test ke post-test, nilai signifikansi (p = 0,113) lebih besar dari batas signifikansi 0,05. Dengan demikian, hipotesis nol (H0) diterima, yang menunjukkan bahwa kerja kelompok tidak memberikan peningkatan yang signifikan secara statistik terhadap keterampilan berbicara siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan kerja kelompok mungkin memerlukan durasi yang lebih panjang atau dukungan tambahan agar menghasilkan efek yang lebih kuat bagi peserta didik jenjang SMP.