PENERAPAN MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS VI SD ALKHAIRAAT TONDO

Reni Atika, 2025. “Penerapan Model PBL (Problem Based Learning) Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas VD SD Alkhairaat Tondo”
Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Tadulako,
Pembimbing (1) Azizah (2) Nuraini
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas VI melalui
penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian yang
digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua
siklus. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SD Alkhairaat Tondo tahun
ajaran 2025/2026, dengan jumlah siswa sebanyak 26 orang. Penelitian ini dilaksanakan
di SD Alkhairaat Tondo sebagai lokasi penelitian. Teknik pengumpulan data yang
digunakan meliputi teknik tes dan non-tes. Teknik tes digunakan untuk memperoleh
data hasil belajar siswa, sedangkan teknik non-tes digunakan untuk mengumpulkan
data mengenai aktivitas guru dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran
berlangsung. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri atas tes hasil belajar serta
lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa. Teknik analisis data yang
digunakan adalah analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Analisis data
kuantitatif digunakan untuk menganalisis tes hasil belajar siswa, sedangkan analisis
data kualitatif digunakan untuk menganalisis hasil observasi aktivitas guru dan siswa
selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil
belajar yang signifikan dari siklus 1 ke siklus II. Pada siklus I, persentase ketuntasan
belajar siswa mencapai 58?ngan kategori cukup dan belum memenuhi Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sebesar 70. Selain itu,
aktivitas siswa pada siklus I masih menunjukkan beberapa aspek dengan kategori
kurang. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II, persentase
ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 88?ngan kategori baik dan telah
melampaui KKTP. Peningkatan hasil belajar tersebut diikuti dengan peningkatan
aktivitas guru dalam menerapkan tahapan model PBL yang berada pada kategori baik
dan sangat baik. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan pada seluruh aspek
menjadi kategori baik dan sangat baik. Siswa terlihat lebih aktif, mandiri, dan terlibat
dalam proses pemecahan masalah. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat
disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat
meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas VI SD Alkhairaat Tondo.
Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Hasil Belajar, Pembelajaran IPAS