PENGGUNAAN ICE BREAKING DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD INPRES 2 TONDO

Nur Salsa Aurelya, 2025. “Penggunaan Ice Breaking Dalam Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD
Inpres 2 Tondo”
Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universiotas
Tadulako, Pembimbing (1) Dr. Abdul Rahman, S.Pd., M.Pd., (2) Nuraini, S.Pd.,
M.Pd.
Motivasi belajar sangat penting dalam pendidikan dasar, namun aktivitas kelas
yang monoton seringkali mengakibatkan rendahnya keterlibatan siswa. Studi ini
meneliti pengaruh pengintegrasian kegiatan pemecah kebekuan (ice breaking) ke
dalam model pembelajaran kooperatif Jigsaw terhadap motivasi belajar siswa
kelas empat. Menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan kelompok kontrol
yang tidak setara, 38 siswa dari SD Inpres 2 Tondo dibagi menjadi kelompok
eksperimen (n=19) dan kelompok kontrol (n=19). Data dikumpulkan melalui
kuesioner yang telah divalidasi (Cronbach's ?=0,689), lembar observasi, dan
dokumentasi, dianalisis menggunakan statistik deskriptif, N-Gain, Wilcoxon
Signed-Rank, dan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
kelompok eksperimen mengalami peningkatan dari rata-rata pretest 33,63 menjadi
posttest 53,53 (N-Gain=0,296, sedang), sedangkan kelompok kontrol meningkat
dari 26,37 menjadi 45,95 (N-Gain=0,262, rendah). Uji Wilcoxon dan MannWhitney mengkonfirmasi perbedaan yang signifikan (p<0,05). Observasi
menunjukkan motivasi yang lebih tinggi di kelas eksperimen (73,94%)
dibandingkan dengan kelompok kontrol (70,23%). Studi ini menyimpulkan bahwa
ice breaking yang terintegrasi dengan Jigsaw secara signifikan meningkatkan
motivasi belajar siswa sekolah dasar.
Kata Kunci: Kegiatan Pembuka, Pembelajaran Kooperatif Jigsaw, Motivasi
Belajar, Sekolah Dasar, Pembelajaran Sains.